一起小学精准学情分析，提升教师教学效率

小学生们移动手指，可以在平板电脑上预习、复习、完成作业;老师翻页，可以了解作业的写作和推送、反馈、整体学情;家长可以查询空间，了解孩子的学习轨迹和道德教育评价，随着教育信息化进程的加快，越来越多的教育类APP出现在中小学教育场景中。互联网正在给教育行业带来巨大的变化。“互联网”时代的教育新模式，在坚持传统教育体系的同时，对传统教育模式进行改造和创新，通过互联网技术、大数据资源等优势，为传统教育注入新鲜血液，弥补传统教育的短板，实现“以长度补自己的短”，构建新的教育体系。这是国家一直在推动的教育信息化的目标之一。苏州碧海实验小学近年来开始使用信息化教学手段作为教学辅助工具，目前学校已全面应用“小学”APP。在APP首次应用的时候，也有教师担心新技术的发展会影响教师的地位，因此教师参与教育的程度逐渐下降，但一年后，“小学一起”却受到了教师的欢迎。毕布实验小学的数学老师严建福认为，许多新技术将应用于教学中，制造出教师参与度下降的错觉。然而，教师的作用是指导，我们必须明白，我们教的是不教。教师的作用不仅仅是在课堂上，经验丰富的教师可以最大限度地利用上课前，上课期间和课后的时间来提供系统的教学。例如，让学生在上课前拿一个大纲，收集材料，并练习APP内的思维扩展练习来做准备。课堂上，学生们在老师的指导下交流预习成果，提出学习问题，老师有针对性地进行讲解。应该说，课后，教师通过“小学一起”APP引导学生，不仅可以不断深化学习，还可以通过“小学一起”的高质量内容课外教学拓展学习，信息化教学手段可以拓展教学时间和空间。互联网时代的信息管理已经成为一种趋势，杨老师说：“小学教育信息化还处于探索阶段，但还没有找到最有效的方法。一些教师往往不知道如何更好地整合线上和线下教学，不知道如何更好地整合数字化教育资源和教材，我们也在积极探索教育信息化、数字化的功效，像“小学一起”这样的线上教育融合APP的出现，是对教育活动有益的补充。对此，北京师范大学心理学系主任刘佳认为，网络教育确实给我们带来了一些变化，未来混合作业的方向是将在线作业与离线作业相结合，全面提高小学生的综合素养，加强基础教育。改变基础教育的环境，就是改变中国未来的环境，而信息教育方式的探索，必须是长期的坚持和深入的。